Синхрон харилцааны хэрэгсэл

Би нийгмийн сэтгэл судлалын хүмүүнлэгийн ухааны сонгон суралцах хичээлдээ кредит авахын тулд интернетэд харилцааны сэдвээр курсын ажил бичсэн. Энэ нь сайн болсон юм шиг санагдсан. Магадгүй хэн нэгэнд хэрэг болох байх :)

Оршил

Интернет (цэвэрсонсох)) нь хоорондоо холбогдсон компьютерийн сүлжээнүүдийн дэлхий даяар тархсан систем юм. Хэрэглэгчийн үүднээс интернэт нь мэдээлэл, харилцаа холбоо гэсэн хоёр үндсэн үүргийг гүйцэтгэдэг. Энэхүү ажил нь харилцааны функц, түүнчлэн түүний хэрэглэгчдэд үзүүлэх нөлөөг (сэтгэл зүйн талаас нь) авч үздэг.

Интернэтийн тухай ярихдаа тодорхой нэр томьёо, тэр ч байтугай зарим тохиолдолд хар яриаг ашиглахгүй байхын аргагүй юм. Тухайн ойлголт, үзэгдлүүд нь тодорхой нэртэй байдаггүй. Уламжлалт харилцааны хэрэгслийг (интернэттэй холбоотой зүйлсээс ялгаатай) илэрхийлэхийн тулд бид "" гэсэн нэр томъёог ашиглана. офлайн" Бид интернетийн Оросын сегментийг дуудах болно " Рунет».

Компьютерийн сүлжээ ашиглан харилцах нь нийгмийн бодит байдлын цоо шинэ давхарга юм.

Мэдээжийн хэрэг, Интернет дэх харилцаа холбоо нь мэдэгдэхүйц ялгааг үл харгалзан хүмүүс хоорондын харилцаа, бүлгүүдийн харилцааны нэг хэлбэр тул тэдэнд ерөнхий хандлагыг ашиглаж болно. Үүний дагуу стандарт (офлайн) харилцааны загварт "эх сурвалж-мессеж-хүлээн авагч" багтдаг бөгөөд үүний үндсэн дээр хүмүүс хоорондын харилцааны энгийн хэрэгслийг ангилах боломжтой. Интернет нь олон янз байдаг бөгөөд "эх сурвалж-мессеж-хүлээн авагч" гинжин хэлхээний холбоос бүр өөр өөр байж болно. Эх сурвалж нь хувь хүн эсвэл сэтгүүлчдийн бүлэг байж болно, мессеж нь сэтгүүл зүйн материал эсвэл чатын мессежийн текст байж болно, хүлээн авагч нь нэг хүн эсвэл сая сая хүмүүсийн үзэгчид байж болно.

Энэ бүх олон янз байдлыг гурван бүлэгт хувааж болно.

1. Ганцаарчилсан үндсэн дээр асинхрон харилцаа холбоо (и-мэйл).
2. Тодорхой сэдэв, чат, мессежийн программууд (Интернет мессенжер, жишээлбэл, ICQ) -ийн эргэн тойронд зохион байгуулагдсан, нэгийг харьцах ба нэгээс олон гэсэн зарчмаар байгуулж болох синхрон харилцаа холбоо.
3. Асинхрон харилцаа холбоо нь хүлээн авагч нь шаардлагатай мэдээллийг олж авахын тулд сайтыг хайж олох шаардлагатай байдаг бөгөөд үүнийг олон, нэг, нэг эсвэл нэгээс олон гэсэн үндсэн дээр байгуулж болно (вэбсайтууд). , форум, блог).

Харилцааны арга тус бүрийг нарийвчлан авч үзье. Замдаа бид арга тус бүрийн давуу болон сул талуудыг тэмдэглэх болно. Компьютер заавал байх ёстой гэх мэт сул талуудыг бид дурдахгүй. Дараа нь бид Интернет дэх харилцааны ерөнхий шинж чанарыг тодорхойлох болно.

Ганцаарчилсан загвар

Ихэвчлэн хоёр танил хүмүүсийн хоорондын харилцааг дүрсэлдэг.

Асинхрон харилцаа холбоо

Ганцаарчилсан загварт ихэнх асинхрон харилцаа холбоог цахим шуудангаар (цахим шуудан) явуулдаг. Энэ нь интернет дэх харилцааны хамгийн өргөн тархсан арга бөгөөд үүнээс гадна бусад бүх аргуудаас өмнө гарч ирсэн бололтой. Интернетэд бага зэрэг холбогдсон хүн бүр цахим шуудангийн хайрцагтай байдаг бөгөөд ихэнхдээ нэгээс олон байдаг. Асинхрон гэдэг нь имэйл бичиж буй хүн хүлээн авагч хэзээ уншихыг мэдэхгүй гэсэн үг юм. Иймээс цахим шуудангийн офлайнтай дүйцэхүйц нь ердийн шуудан юм. Энэ харилцааны аргын онцлог нь имэйл нь бичих шаардлагатай энгийн текст байдгаараа бараг бүхэлдээ тодорхойлогддог. Мэдээжийн хэрэг, засварлах эсвэл хэвлэхэд хялбар байдаг.

Синхрон харилцаа холбоо

Имэйлээс ялгаатай нь синхрон холбоо нь интернетэд нэгэн зэрэг холбогдсон хоёр хэрэглэгчийн хооронд (ихэвчлэн) богино мессежийг агшин зуур солилцох явдал юм. Энэ төрлийн харилцааны хувьд мессенжер (Англи мессеж) гэж нэрлэгддэг үйлчлүүлэгчийн програм шаардлагатай.

-д дурдсанчлан,

Ихэнх програмууд нь таны холбоо барих жагсаалтад орсон захиалагчид холбогдсон эсэхийг харах боломжийг олгодог. Програмын эхний хувилбаруудад хэрэглэгчийн бичсэн бүх зүйлийг шууд дамжуулдаг байв. Алдаа гаргаж зассан бол бас л харагдаж байсан. Энэ горимд харилцаа холбоо нь утасны яриатай төстэй байв. Орчин үеийн програмуудад мессежүүд нь засварлаж, илгээж дууссаны дараа л ярилцагчийн дэлгэц дээр гарч ирдэг.

Энэ төрлийн харилцаа холбоо нь илүү их харилцан үйлчлэлтэй бөгөөд ярилцагчтайгаа "амьд" харилцах мэдрэмжийг бий болгох боломжийг олгодог. Энэ нь бас "нүд"-ийг нуудаг: хүн өөрийн үзэл бодлыг бүрэн илэрхийлэх цаг байхгүй (и-мэйлээс ялгаатай нь) бөгөөд түүнийг буруугаар ойлгож болно. Имэйл болон шуурхай мессенжерүүд бие биенээ нөхөж байдаг. Имэйлээр та ямар нэг зүйлийн талаар нэлээд урт тайлбар эсвэл хэлэлцүүлгийг илгээх боломжтой бол шуурхай мессенжерүүд хэлэлцэхэд тохиромжтой.

+	Шуурхай зурвас илгээх хэлэлцүүлгийн явцад өндөр бүтээмжтэй
-	ярилцагчдын хооронд үл ойлголцол үүсч болзошгүй

Өгөгдсөн мэдээллээс харахад Европт 82 сая хүн интернет пейжер ашигладаг бол АНУ-д 69 сая хүн интернет хэрэглэгчдийн 49%, 37% байна. Интернэт мессенжерийн нэвтрэлтийн хамгийн өндөр түвшин (64%) Латин Америкт ажиглагдсан байна. Орос улсад хамгийн алдартай интернет мессенжер бол ICQ юм. Манай улсад 3.3 сая идэвхтэй хэрэглэгч байна.

Америкийн Pew хүрээлэнгээс явуулсан судалгаагаар өсвөр насныхан цахим шууданд тийм ч дуртай байдаггүй нэгэн гайхалтай баримтыг илрүүлжээ. Тэд үүнийг хэтэрхий албан ёсны гэж үздэг, гэхдээ тэд үүнийг насанд хүрэгчидтэй захидал харилцааны зорилгоор ашигладаг. Ерөнхийдөө тэд харилцааны бусад аргыг илүүд үздэг. Pew Institute-ийн мэдээлснээр өсвөр насныхны 75% нь интернет мессенжер ашигладаг бол өндөр настнуудын дөнгөж 42% нь интернет мессенжер ашигладаг байна. ()

Нэгээс олон загвар. Блогууд

Офлайнаар энэ загвар нь сонгодог хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлд нийцдэг: телевиз, радио, сонин. Бараг бүх хүн ийм энгийн мессежийг хүлээн авагч байдаг ч хүн бүр эх сурвалж болж чаддаггүй. Интернет дээр нөхцөл байдал эрс өөр байна. Энэ нь офлайнаар аналогигүй асар том харилцааны аргуудыг өгдөг.

Энэ нь бараг үргэлж асинхрон хандалт юм: эхлээд зохиогч материалыг бичсэн, дараа нь хэсэг хугацааны дараа уншигчид уншиж, жишээлбэл, сэтгэгдэл үлдээх боломжтой. Интернэт олон нийтийн үзэгдэл болж эхэлснээс хойш (баруунд, өөрөөр хэлбэл) хурал, мессежийн самбарыг дүрслэхийн тулд нэгээс олон загварыг ашиглаж ирсэн. Сүүлийн хэдэн жилийн хугацаанд үзэгдэл блог. Энэ үг нь англи хэлний "вэб бүртгэл" гэсэн үгнээс гаралтай бөгөөд ихэвчлэн "сүлжээний өдрийн тэмдэглэл" гэсэн утгатай. Ерөнхийдөө блог нь вэбсайт бөгөөд нэг буюу хэд хэдэн тодорхой сэдвийн талаархи богино тэмдэглэлээс бүрддэг. Зохиогч нь мэргэжлийн үйл ажиллагаа, хобби, одоогийн үйл явдлууд эсвэл өөрийн бодол санааны талаар бичиж болно. Ихэнхдээ зочдод сэтгэгдэл үлдээж болно. Барууны орнуудад блог маш их алдартай байдаг. Тоо хэмжээ блогчид RuNet дээр (блог хөтлөх) мөн нэмэгдэж байна. Хүмүүс асар их нөөц бололцоо бүхий хэрэглэхэд хялбар хэрэгсэлтэй бөгөөд интернетэд алдартай болох хүслээ хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог тул блогууд түгээмэл болж байна.

-аас авсан зарим өгөгдлийг энд оруулав.

Нөхцөл " блог ертөнц" - бүх блогуудын цуглуулга - анх 1999 онд гарч ирсэн. Неологизмын зохиогч Брэд Грахам үүнийг хошигнол болгон танилцуулсан: тэр үед "блогосфер" бүхэлдээ зуун сайтаар хязгаарлагдаж байв. Таван жилийн дараа буюу 2004 онд дэлхийн англи хэлний хамгийн өргөн хүрээтэй толь бичиг болох Merriam-Webster оны шилдэг үгээр "блог"-ыг нэрлэжээ. Тэр үед дэлхийн блог ертөнц нэлээд ноцтой хэмжээнд хүрсэн байв. Англи хэл дээрх блог хайлтын системүүдийн нэг болох Technorati.com сайтын мэдээлснээр 2006 оны есдүгээр сарын байдлаар дэлхий дээр 54 сая гаруй блог байна.

Орос хэл дээрх блог ертөнцөд Yandex блог хайлтын үйлчилгээний мэдээлснээр өнөөдөр 1,150,000 гаруй блог, 80 сая гаруй бичлэг (нийтлэл) байна. Секундэд дунджаар гурван шинэ оруулга гарч ирдэг. Мэдээжийн хэрэг, бүх блог байнга хөтлөгддөггүй, бас "хаягдсан" блогууд байдаг. Сая гаруй блогоос 540 мянга нь сүүлийн улиралд шинэчлэгдсэн, өөрөөр хэлбэл Оросын блог ертөнц дэх ийм идэвхтэй блогуудын 46% нь шинэчлэгдсэн байна. Technorati.com сайтын мэдээлснээр дэлхий дээр өдөр бүр 1.6 сая шинэ бичлэг гарч ирдэг. Орос хэл дээрх блог ертөнцөд Yandex блог хайлтын мэдээллээр 106 мянга гаруй байдаг. Тиймээс дэлхий дээрх орос блогуудын ердөө 2% нь байдаг бөгөөд бүх хэл дээрх нийтлэлүүдийн 7% нь өдөр бүр орос хэл дээр бий болдог. Дунджаар орос хэлтэй блогчин барууны блогчоос гурав дахин их бичдэг.

Оросын дундаж блогчин бол охин, тэр 21 настай. Тэр Москвад амьдардаг, их сургуульд сурдаг. Түүний нийтлэлийг өөр 24 блогчин тогтмол уншдаг.

Блогын нэг давуу тал нь найз нөхөддөө ямар нэгэн үйл явдлын талаар мэдээлэх цагийг багасгадаг. Блогт энэ үйл явдлын тайлбарын холбоосыг оруулахад хангалттай. Хүмүүс илүү их бичих, улмаар бодлоо цэгцлэх боломжийг олж авдаг. Нэрээ нууцлахтай холбоотой блогуудын сөрөг нөлөөллийн талаар дараа хэлэлцэх болно.

Цаашдын логик хөгжил (хэдийгээр блогоос өмнө гарч байсан) бол зохиогчийн төсөл гэж нэрлэгддэг төслүүд юм. Тэд зөвхөн тэмдэглэл биш, харин зохиогчид өөрсдийн үзэл бодлоо илэрхийлж, үндэслэл, баримтаар зөвтгөж, бүтээлээ хэвлүүлдэг илүү их хэмжээний материалыг агуулдаг. Хамгийн энгийн жишээ бол exler.ru, spectator.ru юм. Энэ үзэгдэл өргөн тархаагүй тул бид зохиогчийн төслүүдийг нарийвчлан авч үзэхгүй.

Чухал элемент бол блогийн нийгэмлэг юм - блогийг уншиж, сэтгэгдэл үлдээдэг хүмүүс. Зохиогчийн уншигчдад өгсөн ашиг тус, сэтгэгдлээр зохиогчийн өгсөн ашиг тус хоёр эсрэг туйл дээр байрладаг бөгөөд хамт олны үүргээр ялгагдана. Энэ үүрэг нэмэгдэхийн хэрээр блог үндсэндээ форум болж хувирдаг.

Олон-олон загвар

Асинхрон харилцаа холбоо

энэ загварын дагуу биелэгдсэн байна форумууд. Үүний дагуу форум нь сайтад зочлогчдын хоорондын харилцаа холбоог зохион байгуулах тусгай програм хангамж юм. Ихэвчлэн форум нь хэлэлцүүлгийн хэсгүүдийн багцыг санал болгодог. Форумын ажил нь хэрэглэгчид хэсэг хэсгээрээ сэдэв үүсгэх, эдгээр сэдвүүдийн хүрээнд дараагийн хэлэлцүүлгүүдээс бүрддэг. Форум нь бүх төрлийн шалгуурын дагуу хүмүүсийг нэгтгэдэг. Жишээлбэл, сэдэвчилсэн форум: кино сонирхогчдын форум, шинжлэх ухааны форум гэх мэт. Өөр нэг шалгуур бол жинхэнэ нийгэмлэгийг интернетэд "шилжүүлэх", жишээлбэл, манай факультетийн оюутнуудад зориулсан форум юм. Хэлэлцүүлэг нь нээлттэй байж болно - энд энгийн зочдод оролцох боломжтой, заримдаа зөвхөн урьдчилан бүртгүүлсэн байх шаардлагатай.

Ихэнхдээ сэдэвчилсэн форум дээр та бараг бүх асуултанд өндөр чанартай хариулт авах боломжтой.

Синхрон харилцаа холбоо

Чатаар хэрэгжүүлсэн. Чат нь интерактив (интернет мессенжерүүдийн ердийн зүйл) агуулдаг тул тэдгээрийн шинж чанарууд болон форумын шинж чанаруудыг нэгтгэдэг. Дүрмээр бол форум нь илүү ноцтой хэлэлцүүлэг бүхий чатаас ялгаатай байдаг, учир нь энэ нь хариулагчдад хариултаа бодоход илүү их цаг өгдөг.

Интернет дэх харилцааны ерөнхий шинж чанарууд

Нэгдүгээрт, Интернэт дэх харилцааны хувьд аман бус харилцааны хэрэгсэл ач холбогдлоо алддаг. Текст харилцаанд "эмотикон" (тэмдэгтүүдийн хослол, жишээлбэл, :) , ;) , :( гэх мэт) ашиглан өөрийн мэдрэмжийг илэрхийлэх боломжтой байдаг ч оролцогчдын бие махбодийн зай нь мэдрэмжинд хүргэдэг. Тухайн хүний ​​одоохондоо мэдрэхгүй байгаа мэдрэмжээ илэрхийлж чаддаг шигээ илэрхийлэхээс гадна нуугдаж болно. Тиймээс "Интернет дээр ноцтой яриа өрнүүлэх нь илүү хялбар"; "Интернэт дээр хүмүүс гомдох нь бага байдаг, учир нь энэ нь утгагүй юм - та хэр их гомдсоноо хараахан олж харахгүй байна"; "Интернэт дээр та сонирхолгүй (гаднах) хүмүүстэй харилцаж болно, тэдний муухай байдал нь харилцаанд саад болохгүй", "Интернэт дээр та өөрөөсөө хамаагүй ахмад хүнтэй ижил түвшинд ярьж болно, энэ нь харилцаанд саад болохгүй. , хэдийгээр та түүнийг хөгшин гэдгийг мэдэж байгаа” (өсвөр насны хэрэглэгчидтэй хийсэн ярианаас иш татсан). Интернет дээр нэрээ нууцалсаны үр дүнд харилцааны хэд хэдэн саад бэрхшээл, тухайлбал хүйс, нас, нийгмийн байдал, гадаад төрх байдал гэх мэт ач холбогдлоо алддаг.

Хоёрдугаарт, нэрээ нууцлахын чухал үр дагавар бол өөрийнхөө тухай ямар нэгэн сэтгэгдэл төрүүлэх чадвар юм. Эцсийн эцэст, Интернет дэх харилцааны нэрээ нууцлах нь тухайн хүний ​​өөрийгөө таниулах боломжийг баяжуулж, түүнд зөвхөн өөрийн сонголтоор өөрийнхөө тухай сэтгэгдэл төрүүлэх төдийгүй хүссэн хүн байх боломжийг олгодог.

Интернет дээр хүмүүс ихэвчлэн өөрсдөдөө зориулж "виртуал таних тэмдэг" гэж нэрлэгддэг, өөрсдийгөө тодорхой байдлаар дүрсэлдэг. Виртуал зан чанарыг ихэвчлэн нууц нэрээр нэрлэдэг. Эндээс "виртуал би" (өөрөөр хэлбэл хүний ​​харилцаа холбоонд ашигладаг "би") нь тухайн хүний ​​жинхэнэ "би"-тэй харилцах харилцааны тухай асуулт гарч ирнэ. Хэрэв бодит нийгэм тухайн хүний ​​өөрийгөө танин мэдэх боломжийг хязгаарлаж байгаа бол тэр хүн интернетэд орж, виртуал дүр бүтээх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Хэрэв хүн өөрийн "би"-ийн бүх талыг бодит харилцаанд бүрэн дүүрэн ухамсарладаг бол түүнд виртуал зан чанарыг бий болгох ямар ч сэдэл байхгүй бололтой.

Интернет дэх харилцаа холбоо нь энгийн амьдрал дахь харилцаа холбооны ач холбогдлын хувьд харьцуулж болохуйц байх үед олон тохиолдолд интернетээс хараат байдал үүсч болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хэрэв хүн бусад хүмүүстэй харилцахдаа сэтгэлзүйн тодорхой асуудал (жишээлбэл, айдас, сэжиг) тулгарвал энэ нь ихэвчлэн тохиолддог. Интернетээр дамжуулан харилцах хэрэгцээг ойлгохыг хичээж байгаа нь одоо байгаа асуудлуудыг улам хүндрүүлдэг.

Интернет дэх харилцаа холбоо нь хүний ​​​​хувьд "зуршил" биш юм. Энэ нь офлайн харилцаа холбоог нөхөх ёстой, гэхдээ орлуулах ёсгүй. Бүх зүйл боломжийн хязгаарт сайн байна. Хэрэв хүн хол байгаа найз нөхөддөө захидал бичиж, сэдэвчилсэн форумд оролцож, бусдад тусалж, тэдний асуултад хариулж эсвэл өөрийнхөө хариултыг хайж байгаа бол энэ нь хэвийн үзэгдэл юм. Мөн харилцааны төлөө харилцаа холбоо үүсч эхлэхэд асуудал үүсч эхэлдэг. Ийм хүмүүс бодит амьдрал дээрх үйл явдлууд тэдэнд илүү чухал гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Эцсийн эцэст, офлайнаас бүрэн онлайн байх боломжгүй юм.

Уран зохиол

1. Смирнов D.V. Зохиогчийн төслүүд нь интернетийн шинж чанарыг зохих ёсоор хэрэгжүүлэх жишээ юм.
2. Жичкина А.

1

Боловсролын салбарт зайн сургалт нь улам бүр чухал байр суурийг эзэлсээр байгаа бөгөөд энэ нь түүний чадавхийг аажмаар нэмэгдүүлж байна. Энэ нь орчин үеийн нийгэмд мэдлэг олж авах үр дүнтэй байдлын чухал шалгуур бол цаг хугацаа хэмнэх, уян хатан байдал, боловсролын чанар юм. Мэдээжийн хэрэг, чухал, заримдаа гол хүчин зүйл бол сонгодог сургалттай харьцуулахад бараг үргэлж илүү сонирхолтой байдаг өртөг юм.

Бүх эерэг давуу талуудын зэрэгцээ зайны боловсролын систем нь харилцаа холбоо, санал хүсэлт зэрэг сул талтай байдаг. Ихэнх системийг сургах зорилгоор бус харин оюутнуудыг бие даан сургах зорилгоор бүтээсэн. Өөрөөр хэлбэл, суралцагч (цаашид “оюутан” гэх) цахим ном, лабораторийн сургалт, мэдлэг шалгах систем хэлбэрээр мэдлэгийн санг хүлээн авдаг. Энэ нь цаашид бие даан суралцах үндэс суурь болж өгдөг. Гэвч багш, сурагчдын харилцан яриа хэлцэлгүйгээр ийм өрөөсгөл хандлага нь материалыг бүрэн эзэмших, санал бодлоо солилцох, мэдээллээр баяжуулах боломжийг олгодоггүй. Энэ асуудлыг шийдэх арга бол харилцаа холбоо юм.

Асинхрон- үйл явцад оролцогч бүрт бие биенээсээ хамааралгүйгээр өгөгдөл дамжуулах, хүлээн авах боломжийг олгодог харилцааны хэрэгсэл. Энэ төрлийн харилцаанд дараахь зүйлс орно.

• Форум ба мэдээллийн самбар.Тэдний хэрэглээний тав тухтай байдал нь олон нийтэд туршлага, мэдлэг болон бусад мэдээллийг солилцоход оршино. Шинэ сэдэв (сэдэв) үүсгэх эсвэл одоо байгаа сэдэвтэй нэгдэж, мессежээ үлдээхэд хангалттай. Мэдээллийг процессын бүх оролцогчид авах боломжтой бөгөөд энэ нь танд хүссэн үедээ мессежэнд хариу бичих эсвэл унших боломжийг олгоно. Хариуд нь мессежийн самбар нь ижил төстэй үүрэг гүйцэтгэдэг боловч үйл ажиллагааны хувьд хязгаарлагдмал байдаг тул хамгийн бага алдартай байдаг. Энэхүү санал хүсэлтийн арга нь эерэг талтай - мэдээлэл хуримтлуулах. Та хүссэн үедээ бүх хэлэлцүүлгийг уншиж, хариултаа нэмж болно.
• Имэйл.Интернет дэх анхны харилцааны хэрэгслийн нэг бөгөөд бусад хүмүүсээс дутахгүй алдартай хэвээр байна. Зорилтот асуулт, хариулт эсвэл мэдэгдлийг сургалтын явцад байгаа хэн бүхэнд имэйлээр илгээж болно. Гэсэн хэдий ч спам шүүлтүүрүүд нь имэйлийг хааж, улмаар харилцан яриаг тасалдуулж, найдваргүй болгодог. Энэ төрлийн харилцаа холбоо нь зөвхөн хувийн "хаягласан" харилцаанд тохиромжтой бөгөөд олон нийтийн хэлэлцүүлгийг хүндрүүлдэг. Материалыг имэйл хэлбэрээр хуримтлуулах нь маш их тохиромжгүй бөгөөд тэдгээрийг удаан хугацаагаар хадгалахад хүргэдэг.
• Вики. Мэдээлэл солилцох харьцангуй шинэ бөгөөд түгээмэл арга. Энэ бол агуулгыг ямар ч сургалтанд оролцогчоор дүүргэсэн вэбсайт бөгөөд давтан хийх боломжтой
  засварлах, шинэ өгөгдөл оруулах. Материал бүтээхэд бүлгийн оролцоо нь оюутнуудыг мэдлэгийн үндэс суурийг бүрдүүлэхэд татан оролцуулж, үйл явцыг сонирхолтой болгодог. Засварлах чадвар нь викигийн давуу тал төдийгүй сул тал юм. Хүчирхийлэл
  агуулгыг өөрчлөх, мэдээллээ оруулах чадвар нь сөрөг үр дагаварт хүргэж болзошгүй. Тиймээс эрхийг хязгаарлах, байнгын хяналт тавих шаардлагатай байна.

Синхронбодит цаг хугацаанд мэдээлэл солилцох боломжийг олгодог харилцааны хэрэгсэл юм. Боловсролын үйл явцад оролцогчдын хоорондох энэ төрлийн санал хүсэлт нь хамгийн ирээдүйтэй бөгөөд шууд харилцах боломжийг олгодог.

Дуут болон видео хурал.Харилцаа холбоо нь багш, оюутнуудтай шууд харилцах замаар явагддаг. Видео харилцаа холбооны тусламжтайгаар ангид биечлэн оролцох болон зайны сургалтын хоорондох зааг бүдгэрч байна. Үнэн хэрэгтээ мэдлэг олж авах энэ арга нь сонгодог нүүр тулсан болон зайн сургалтын бүх эерэг чанаруудыг нэгтгэдэг.

• Текст хурал (чат өрөө).Харилцааны хамгийн түгээмэл сонголт бол сургалтын үйл явцын хоёр оролцогчийн хувийн чат юм. Гэсэн хэдий ч шаардлагатай бол чат нь зайны сургалтын үйл явцад 3 ба түүнээс дээш оролцогчтой олон нийтэд нээлттэй байж болно. Сул тал нь харааны холбоогүй байдал, багшийн зүгээс хэнтэй үнэхээр харилцаж байгааг шалгаж чадахгүй байх явдал юм. Энэ нь шалгалт, мэдлэгийг шалгах явцад, жишээлбэл, зайн шалгалт эсвэл семинар явуулах үед онцгой чухал юм.

Харилцаа холбооны хэрэгслийн давуу болон сул талууд

Ямар ч цахим ном, хөдөлгөөнт дүрс, өнгөлөг чимэглэл, график ашигласан багш, сурагчдын шууд харилцааг юу ч орлож чадахгүй нь дамжиггүй. Энэ бол зайн сургалтын системийн хамгийн чухал элементүүдийн нэг юм. Синхрон ба асинхрон харилцааны хэрэгслийг авч үзэхдээ тэдгээрийн гол давуу болон сул талуудыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.

Сэтгэл хөдлөлийн холбоо.Алсын зайн боловсролын асинхрон харилцааны хэрэгслийн давуу тал нь мэдлэг хуримтлуулах, мэдээлэл солилцохтой холбоотой юм. Сэтгэл зүйн үүднээс авч үзвэл оюутнууд боловсролын байгууллагаас гадуур албан бус орчинд байхдаа илүү чөлөөтэй байж, буруугаар ойлгогдохоос айхгүйгээр бодлоо чөлөөтэй илэрхийлж, урьдчилан томъёолж чаддаг. Цаг хугацаа, газар нутгаас хараат бус байх нь чухал давуу тал боловч хяналт, сахилга баттай байх үед сөрөг нөлөө үзүүлдэг.

Асинхрон холбоонд шууд холбоо байхгүй. Оюутнуудад сэтгэл хөдлөлийн харилцааны хэрэгцээг хангах боломж байдаггүй. Сүүлийнх нь сургалтын үйл явцын тодорхой бус байдалтай холбоотой сөрөг туршлагыг оролцогчдын хооронд найдвартай харилцаа тогтоох замаар орлуулахаас бүрдэнэ.

Ярилцлагад үргэлж аман бус харилцааны зарим бүрэлдэхүүн хэсэг байдаг бөгөөд энэ нь сэтгэл хөдлөлийн хамаарал болж хувирдаг. Бүрэн байхгүй үед олон оюутнууд сэтгэл зүйн таагүй мэдрэмжийг мэдэрч, анхаарлаа төвлөрүүлэхэд бэрхшээлтэй тулгардаг. Энэ нь материалыг шингээх шинэ асуудал үүсгэдэг; сурах үйл явц нь илүү их цаг хугацаа шаарддаг.

Ийм асуудлыг шийдэхийн тулд синхрон холбооны хэрэгсэлгүйгээр хийх нь хэцүү байдаг. Хамгийн их үр дүнд хүрэхийн тулд бүх төрлийн яриа хэлэлцээг цогцоор нь ашиглах шаардлагатай. Сэтгэл хөдлөлийг хангахын тулд хувийн бус харилцааг багасгах нь оновчтой юм. Багш нарын тухай, түүний дотор хувийн шинж чанаруудын талаар хамгийн их мэдээлэл өгөх замаар үүнийг хийж болно. Та гэрэл зураг, видео бичлэг, шинжлэх ухааны баримт бичиг, тэдний оролцоотойгоор болсон үйл явдлын тайлбар, түүнчлэн синхрон харилцааны хэрэгслээр байнга холбоотой байх зэрэг олон нийтэд нээлттэй хувийн профайл үүсгэж болно.

Харилцааны хуурмаг байдал.Интерактив технологи эсвэл тоглоомын заах аргууд нь багштай харилцах харилцааг хялбархан орлож эсвэл ойртуулж чадна гэсэн үзэл бодол байдаг. Магадгүй хэзээ нэгэн цагт энэ нь хиймэл оюун ухаантай бодит байдал болж магадгүй, тэр үед л оюун ухаан өөрөө багшийг орлох болно. Гэсэн хэдий ч одоо интерактив байдал нь тоглоом эсвэл ямар нэгэн үйлдлээр илэрхийлэгдэх асуулт, хариулт дээр суурилсан зайны сургалтын систем дэх урьдчилан бодож боловсруулсан функцээр хязгаарлагдаж байна. Одоогийн байдлаар бид зөвхөн харилцан үйлчлэлийн туслах шинж чанаруудын талаар ярих боломжтой болохоос санал хүсэлтийг орлуулах зүйл биш юм.

Мультимедиа болон интерактив технологийг ашиглан мэдлэг олж авах, тест хийх зорилгоор сургалтын үйл явц нь зайн сургалтын системийг хөгжилтэй, үр дүнтэй болгож, сургалтын шинэлэг, шинэлэг хандлагыг нэвтрүүлдэг. Гэсэн хэдий ч зайны сургалтын системийг хөгжүүлэх, ашиглахад өрөөсгөл хандсанаас болж сургалтын материалыг ойлгох, сургалт зохион байгуулах, оюутан, багш нартай санал бодлоо солилцох зэрэг олон асуудал үүсдэг. Жишээлбэл, системийг орон нутагт ашиглах үед сургалтын түншүүдтэй аливаа асуудлаар зөвлөлдөх, шинэ санаа хэлэлцэх боломжгүй байдаг.

Мэдлэгийн санг бүрдүүлэгчид тодорхой түвшний мэдлэгтэй байдаг бөгөөд цахим хичээлийг эмхэтгэхдээ тодорхой нэр томъёог ашиглах эсвэл тухайн сэдвийн мөн чанарыг товчилсон хэлбэрээр танилцуулах боломжтой бөгөөд энэ нь оюутнуудаас олон асуултыг дагуулдаг. Орон нутгийн зайн сургалтын системийг ашиглах үед л гарч болох чухал асуудлын нэг бол материалыг буруу ойлгох явдал юм. Сургалтын бүх хэрэглүүр, тэр дундаа харилцаа холбооны хэрэгслийг ашиглан нэгдсэн арга барил нь ийм асуудлыг бүрэн шийдэж чадна.

Оршихуйн нөлөө.Зөвхөн багш болон боловсролын үйл явцын бүх оролцогчидтой биечлэн харилцах нь мэдлэгийг бүрэн эзэмших, туршлага солилцоход хувь нэмрээ оруулж чадна. Энд бүх оролцогчид бие биенээсээ хол байхаас үл хамааран ангид байх нөлөөг бий болгож чадах синхрон зайн сургалтын хэрэгслийг авч үзэх нь зүйтэй. Дуут болон видео хурлын хэрэглээ нь багш болон бусад оюутнуудтай хувийн харилцаа холбоог мэдрэх боломжийг олгодог. Хурлын давуу тал нь амьд харилцаанаас ялгаатай нь сэтгэлзүйн тал дээр дахин оршдог - та хүссэн үедээ видео зургийнхаа дэлгэцийг унтрааж, дуу эсвэл текст чатыг унтрааж эсвэл зөвхөн тодорхой хүрээний хүмүүстэй харилцах харилцааг хязгаарлаж болно. . Чуулганаар дамжуулан харилцан яриаг удирдах нь суралцагчдад илүү итгэлтэй болж, судалж буй материалдаа анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжийг олгодог.

Сахилга бат, урам зориг.Зайны боловсролын бүх эерэг талуудыг үл харгалзан сахилга бат, урам зоригийн асуудал байдаг. Сургалтын хэрэглүүр, цаг хугацаа, газрыг сонгох эрх чөлөө нь эргэлзээгүй маш том давуу тал боловч давуу тал нь бас сул тал юм. Зайны сургалтын системийг орон нутагт ашиглах эсвэл асинхрон аргыг ашиглах үед материалыг эзэмших үйл явц нь оюутнуудыг тайвшруулж, дараа нь хойшлуулах боломжийг олгодог. Энд хүний ​​хүчин зүйл байдаг: хариуцлага, сэдэл.

Асуудлын шийдэл нь синхрон холбооны хэрэгсэл, голчлон видео хурал хийх явдал байж болно. Энэ нь оюутнуудад материалыг судлах, өнөөгийн тулгамдсан асуудлуудыг хэлэлцэх, суралцахад нь хяналт тавихад нь туслах болно. Процессын оролцогчид видео нэвтрүүлгийг эхлүүлж, дуусгах үед тодорхой цаг хугацааг тогтооход хангалттай. Цагийг хянах, "нүүр тулсан" хувийн харилцаа холбоог бий болгох нь судалж буй сахилга батдаа анхаарал хандуулж, лекц, семинарыг зохион байгуулалттай, хяналттай болгоно. Хариуд нь, сурагчдын мэдлэгийг шалгахдаа багш яг харсан хүнтэйгээ харилцан яриа өрнүүлж байгаа гэдэгт итгэлтэй байж болно. Харааны холбоо нь зайны сургалтын системийг буруугаар ашиглах боломжийг бараг л арилгадаг.

Мэдээллийн технологи.Зайн харилцааны хэрэгслийн үндэс нь мэдээллийн технологи юм. Тэдний хөгжил нь тодорхой хэрэгслийг ашиглахад нөлөөлдөг. Сахилгын талаархи материалыг бүрэн дамжуулах, видео хурал хийхийн тулд дор хаяж 384 кб / сек хурд шаардлагатай бөгөөд энэ нь өргөн зурвасын интернет суваг эсвэл дотоод сүлжээг ашиглахыг шаарддаг.

Орос улсад өндөр хурдны интернетийн тархалт цахим боловсролын бүх давуу талыг ашиглахад хангалтгүй түвшинд хэвээр байна. J'son & Partners аналитик агентлагийн мэдээлснээр 2008 оны эхний хагаст VTsIOM-ийн дүгнэлттэй уялдаж байгаа бөгөөд заасан хугацаанд интернетийн Оросын сегментийн хэрэглэгчдийн сарын үзэгчдийн тоо 25 сая орчим хүн байжээ. Оросуудын 18 орчим хувь нь. Долоо хоногт ядаж нэг удаа интернэт ашигладаг түүний хамгийн идэвхтэй хэсэг нь 14 сая хүн байжээ. Ирээдүйд интернетэд анхаарал хандуулах гол хөшүүрэг нь бүс нутгуудад өргөн зурвасын интернетийн хандалтыг хөгжүүлэх болно. 2008 оны эхний хагаст Орост 8.3 сая өрх нэвтэрч байсан бол 2010 он гэхэд 17.5 саяд хүрч, 40 сая гаруй хүн интернетийг тогтмол ашиглах болно.

Мэдээллийн технологийн хөгжил нь зайн сургалтанд оролцогчдын хооронд харилцан яриа өрнүүлэхээс гадна их хэмжээний мэдээлэл дамжуулахад чухал ач холбогдолтой юм.

Зайны сургалтын агуулгын мультимедиа шинж чанар байнга сайжирч байна. Видео нь өндөр нарийвчлалтай (Full HD) болж, зургийн хэмжээ нэмэгдэж, хамгийн бага алдагдалтайгаар хадгалагддаг, дуу чимээ бага шахагдаж, агуулгын хэмжээг хэдэн арван, заримдаа хэдэн зуун гигабайт хүртэл нэмэгдүүлдэг. Ийм мэдээллийн урсгалтай ажиллах нь эргээд техникийн төхөөрөмж, харилцаа холбооны өндөр бүтээмжийг шаарддаг.

Хөгжлийн хэтийн төлөв

Зайны сургалтанд харилцааны хэрэгслийн амлалт, эрэлт хэрэгцээ нь тодорхой юм. Мэдээллийн технологийн хөгжил, боловсролын илүү уян хатан байдал, чанар, мэдээллийн аюулгүй байдал нь шинэ хандлагыг шаарддаг. Видео болон дуут хурал, түүнчлэн цогцолбор

асинхрон харилцааны хэрэгсэл нь олон нийтийн хэлэлцүүлэг, хэлэлцүүлэгт оролцогчдын аль нэгийг татан оролцуулах боломжийг ашиглан бие биетэйгээ шууд хүмүүс хоорондын яриа хэлэлцээг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь материалыг танилцуулах, эзэмших, сахилга бат, хувийн чанарыг бэхжүүлэхэд сайнаар нөлөөлдөг.

НОМ ЗҮЙ:

1. Демкин В.П., Можаева Г.В., Зайны сургалтын технологид суурилсан боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт, 2003. Т., TSU
2. Куликов Л.В., Алсын зайн сургалтын харилцааны сэтгэл хөдлөлийн ханасан байдал // Мэдээллийн нийгмийн технологи - Интернет ба орчин үеийн нийгэм: Бүх Оросын нэгдсэн VI бага хурлын эмхэтгэл, Санкт-Петербург, 2003 оны 11-р сарын 3-6 - Санкт-Петербург: Хэвлэлийн газар Филологийн факультет ба Санкт-Петербургийн Улсын Их Сургууль, 2003. P. 84. ISBN 5-8465-0220-2
3. Симакина А., "Рунет үзэгчид хоёр дахин нэмэгдлээ", 2008. М., internet.cnews.ru

Бүтээлийг 2009 оны 2-р сарын 17-19-нд Москвад болсон "Шинжлэх ухаан, боловсролын орчин үеийн асуудлууд" Бүх Оросын эрдэм шинжилгээний IV бага хуралд танилцуулсан. 2009 оны 02-р сарын 03-нд хүлээн авсан.

Ном зүйн холбоос

Мальцев А.О. ЗАЙН СУРГАЛТЫН ХАРИЛЦААНЫ ХЭРЭГСЭЛ // Суурь судалгаа. – 2009. – No 3. – С. 106-109;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=2327 (хандалтын огноо: 26/04/2019). "Байгалийн Шинжлэх Ухааны Академи" хэвлэлийн газраас эрхлэн гаргадаг сэтгүүлүүдийг та бүхэнд хүргэж байна.

Ярианы дуудлагын талыг заахдаа МТ-ийг ашиглахдаа багшийн гол үүрэг бол хэлийг практик эзэмших нөхцөлийг бүрдүүлэх явдал юм.

Зорилго

1) Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх

Энэ зорилгод хүрэх хоёр арга зам байдаг:

• хувийн шинж чанартай

a) багш, оюутны хамтын ажиллагаа

б) төслийн арга зүй (МТ ашиглах)

• "лууван ба саваа" арга

2) Ярианы фонетик талыг заах батлагдсан хэлбэрийг ашиглах

Дасгал хийх аргууд:

• стандартыг сонсох

• дууны мөн чанарын тайлбар

• сургалт

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн боломжууд

• өөр өөр тоглуулах хурдаар стандартыг сонсох чадвар

• артикуляторын аппаратын хөдөлгөөнт үзүүлбэр

• Өөрийгөө үнэлэх дүн шинжилгээ хийх зорилгоор хэрэглэгчийн хэлсэн дуу авианы бичлэг

• хэрэглэгчийн дууддаг дууг стандарттай харьцуулах, тохирлын зэргийг тодорхойлох

• удирдамжтай яриа хэлэлцээ хийх

Эдгээр боломжуудын хүрээнд санал хүсэлтийн зарчмыг байнга хэрэгжүүлэх ёстой: оюутан зөв зам дээр байгаа эсэхийг мэдэх боломжийг олгодог. Багш нь эргээд боловсролын үйл явцыг байнга, нэгэн зэрэг ажиглах боломжтой байдаг.

Сургалтын хөтөлбөрүүд

Дуу авианы хичээл заахад туслах хамгийн алдартай программууд нь:

• Миний ярих толь бичиг

• Надтай ярь

• Профессор Хиггинс

Эдгээр хөтөлбөрүүдийг арга зүй, эргономик, техникийн гэсэн гурван талаас нь авч үзье.

	Арга зүйн тал	Эргономик тал	Техникийн тал
Миний ярих толь бичиг	Та боловсролын материалыг засах боломжгүй, дуу авианы тайлбар байхгүй, дуудлагын ур чадварыг хөгжүүлэх арга зүйг харгалзан үздэггүй.	Үг, нийтлэлийн мэдээллийн санд хандах боломжгүй, та дурын үг сонгох боломжгүй	Хэрэглэгчийн яриаг стандарттай харьцуулах боломжийг олгодог боловч үнэлгээний шалгуурыг өгдөггүй
Надтай ярь	Боловсролын материал нь толь бичиг биш хэлц үгтэй тохирч байна (үг хэллэгээс дуу хүртэл)	Үнэлгээний шалгуурыг өгч, харилцан ярианд нэг хэллэгээс нөгөө хэллэг рүү хөтөлдөг	График ашиглан ярианы харьцуулалт, 7 оноо
Профессор Хиггинс	Дуунаас хэллэг хүртэлх зам	Энэ нь дуудлагын хэмнэлийг тохируулах, дуудлагын хэв маягийн дагуу стандартын дуудлагыг хянах, ярианы эрхтнүүдийн үйл ажиллагаа, энэ дууны талаархи лавлах материалын бэлэн байдлыг хянах боломжийг танд олгоно.	Дуу авианы хөдөлгөөнт дүрстэй (+текст), бичлэгийг стандарттай харьцуулдаг, багажийн бүртгэл агуулаагүй

Профессор Хиггинсийн туршсан хөтөлбөрийн шүүмжлэлтэй үнэлгээ

Профессор Хиггинс хавтасласан

Манай нийтлэлийн энэ хэсэгт бид Профессор Хиггинсийн хөтөлбөрийг үнэлэх болно.

давуу талПрофессор Хиггинс:

• оюутан өөрийн дуудлагыг нүдээр харж, төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүсийн дуудлагатай харьцуулах боломж.

• Хөтөлбөрийн толь бичгийн хэмжээ 8000 үг; Хөтөлбөрт зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, шүлэг, хэлийг эргүүлэх зэрэг орно

• "энгийнээс нарийн төвөгтэй" зарчмыг ашиглан

• Сайн зохион бүтээсэн, олон төрлийн дасгалын блок

• Энэхүү программ нь дуу авианы илэрхийлэлийг илүү сайн ойлгоход туслах дүрслэл, хөдөлгөөнт дүрсийг өргөнөөр ашигладаг

• Энэ програм нь дуудлагын хурдыг тохируулах боломжийг танд олгоно

• хөтөлбөр нь байгалийн харилцааны орчинтой төстэй интерактив орчинг бүрдүүлдэг

Сул талууд:

• хөтөлбөр нь орос хэллэгдээгүй байна

• програм нь тодорхой үнэлгээний алгоритмтай бөгөөд олон хариултын сонголтыг зөвшөөрдөггүй

• бодит харилцааны дутагдал

Нөөц

Төрөл бүрийн мультимедиа хичээлүүд байдаг, тухайлбал:

• гипертекст баримт бичиг (HTML, Java)

• компьютерийн программ (кейс технологи)

Нөөцүүд (орос хэл дээрх ба жинхэнэ) онолын болон практик юм.

Нөөцийн функцууд

Онолын эх сурвалжууд (сурах бичиг) нь дараахь дуудлагын хэд хэдэн асуудалд анхаарлаа хандуулдаг.

• үгийн стресс

• үсэг, үгсийг зөв унших

• дуу чимээг багасгах

• Үгийн төрлүүд

• түр зогсолт, хэмнэл, хэмнэл

Практик нөөцийн шинж чанарууд:

• төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүсийн ярианы дээжийг агуулна

• ярианы интонацын бүтцийн талаар бүрэн мэдээлэл байхгүй байна

• авиа зүйн үзэгдлийн нарийвчилсан багц

Гэсэн хэдий ч эдгээр нөөцүүд нь бас сул талуудтай:

• хэт их нөөц

• бүх аудио материалууд үлгэр дуурайлал болдоггүй

Интернет харилцаа холбоо

Интернет нь харьцангуй саяхан гарч ирсэн бөгөөд орчин үеийн нийгмийн хамгийн динамик хөгжиж буй үзэгдлүүдийн нэг болжээ. Мэдээлэл олж авахтай холбоотой интернетийн гол үүрэг нь өнөөдөр тэргүүлэх үүрэг байхаа больсон бөгөөд энэ үүргийг харилцааны чиг үүрэг гүйцэтгэдэг. Юуны өмнө интернет дэх харилцаа холбоо нь олон нийтийн харилцааны нөхцөлд явагддаг тул амьдралын уламжлалт шууд харилцаанаас ялгаатай нь өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Тиймээс интернет дэх харилцааны хэрэгсэл нь суралцах хүчирхэг хэрэгсэл бөгөөд харилцан ярианд шууд оролцох боломжийг олгодог. Орших синхронТэгээд асинхронхарилцааны хэрэгсэл.

Синхрон харилцаа холбоо

Синхрон харилцааны хэрэгсэл нь бодит цаг хугацаанд мэдээлэл солилцох боломжийг олгодог харилцааны хэрэгсэл юм. Боловсролын үйл явцад оролцогчдын хоорондох энэ төрлийн санал хүсэлт нь хамгийн ирээдүйтэй бөгөөд шууд харилцах боломжийг олгодог.

Синхрон холбооны хэрэгслийн төрлүүд:

• Дуут болон видео хурал

Харилцаа холбоо нь багш, оюутнуудтай шууд харилцах замаар явагддаг. Видео харилцаа холбооны тусламжтайгаар ангид биечлэн оролцох болон зайны сургалтын хоорондох зааг бүдгэрч байна. Үнэн хэрэгтээ мэдлэг олж авах энэ арга нь сонгодог нүүр тулсан болон зайн сургалтын бүх эерэг чанаруудыг нэгтгэдэг.

• Текст хурал (чат өрөө)

Харилцааны хамгийн түгээмэл сонголт бол сургалтын үйл явцын хоёр оролцогчийн хувийн чат юм. Гэсэн хэдий ч шаардлагатай бол чат нь зайны сургалтын үйл явцад 3 ба түүнээс дээш оролцогчтой олон нийтэд нээлттэй байж болно. Сул тал нь харааны холбоогүй байдал, багшийн зүгээс хэнтэй үнэхээр харилцаж байгааг шалгаж чадахгүй байх явдал юм. Энэ нь шалгалт, мэдлэгийг шалгах явцад, жишээлбэл, зайн шалгалт эсвэл семинар явуулах үед онцгой чухал юм.

Асинхрон харилцааны хэрэгсэл

Асинхрон холбооны хэрэгсэл нь цаг хугацааны хоцрогдолтой мэдээлэл солилцох боломжийг олгодог. Синхрон харилцааны хэрэгслээс ялгаатай нь тэдгээр нь илүү уян хатан бөгөөд оюутанд хичээлийн материалтай ажиллахад тохиромжтой цагийг сонгох боломжийг олгодог.

Аудио блог

Онцлог:

• RSS протоколд суурилсан өгөгдөл дамжуулах стандартчилал
• Интернетэд гарч буй янз бүрийн материалын талаархи мэдээллийг дамжуулах аргуудыг нэгтгэх
• динамик дүр
• зохиогчийн эрхийн үнэгүй програмууд

Чиглэл:

• практик фонетик хичээлийн видео бичлэг
• сонсох чадварыг хөгжүүлэх
• өргөлт, ярианы хэв маягийн нарийвчилсан судалгаа

Дуут шуудан

Дуут шуудан нь аудио болон видео мессеж солилцох явдал юм. Англи хэлний хичээлд дуут шууданг ашиглах нь жинхэнэ харилцааны зарчмыг хэрэгжүүлэхэд тусалдаг. Төслийн аргачлалыг хэрэгжүүлэхэд үүнийг хамгийн үр дүнтэй ашиглаж болно (жишээлбэл, төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүс төсөлд хамрагдсан бол орос, англи хэлтэй оролцогчдын хооронд харилцахдаа дуут шууданг ашиглах нь илүү тохиромжтой. Сонсох, ойлгох чадвар. төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүсийн яриа хөгждөг.

Дуут форумууд

Дуут форум нь дуут мессеж ашиглан сэдвүүдийг хэлэлцдэг форум юм (жишээлбэл, дуут форум гэх мэт). Voxopop, хуучин нэрээрээ илүү алдартай Чинсвинг). Бүх хэлэлцүүлгийг сэдэвчилсэн сувгуудаар ангилдаг. Эдгээр сувгуудын хүрээнд олон хэрэглэгчийн хэлэлцүүлэг байдаг. Мессеж бүр нь бүртгүүлсэн хэрэглэгчийн дуут мессеж юм Voxopop. Сайтын бүтэц нь хоёр хуудастай: нэг нь тухайн сэдвийн талаархи бүх хэлэлцүүлгийн жагсаалтыг агуулсан, нөгөө нь хэрэглэгчдийн дуу хоолойны бичлэгийг шууд сонсох хэлэлцүүлгийн хуудсуудыг шууд харуулдаг.

• төслийн аргачлалыг хэрэгжүүлэх

• бүтээлч үйл ажиллагааг өдөөх

• хэлний бэрхшээлийг даван туулахын зэрэгцээ оюутныг төрөлх хэлтэй хүнтэй харилцах боломж

• гадаад хэл сурах сэдэл

• гадаад хэлний мэдлэгээ маш өргөн хүрээний сэдвээр хэлэлцүүлэгт ашиглах боломж

Ярианы авианы талыг заахдаа МХХТ-ийг ашиглах чиглэл

Ярианы дуудлагын талыг заахдаа МХТ-ийг хоёр чиглэлд ашигладаг.

• сургалтын хөтөлбөрийг ашиглах, давуу тал нь бие даасан ажлыг зохион байгуулах явдал юм.

• интернет технологи, харилцаа холбооны хэрэглээ, бодит байдалд ойр харилцаа холбоо, суралцах орчныг бүрдүүлэх.

Синхрон ба асинхрон харилцааны хэрэгслийн технологийн ялгаа нь сургалтын үйл явцад ашиглах арга зүйг ихээхэн тодорхойлдог.Ашиглалтын асуудлыг авч үзьеих сургуулийн боловсролын үйл явц багш нарын мэдээллийн үйл ажиллагаа, мэдээллийн харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах асинхрон ба синхрон хэрэгсэл, системүүд, оюутнууд болон LMS . Юуны өмнө бид үүнийг тэмдэглэж байнаДэлхийн мультимедиа орчин нь танд ямар ч хэлбэрээр (дуу, аудио, график, хөдөлгөөнт дүрс, видео мэдээлэл гэх мэт) мэдээлэл хайх, текст эсвэл график мэдээллийг хуулбарлах, дуу, видео дамжуулах, компьютерийн загвартай ажиллах, туршилт хийх, дуу хоолой хийх боломжийг олгодог. эсвэл синхрон эсвэл асинхрон горимд сүлжээний бусад хэрэглэгчидтэй видео харилцаа холбоо.

Асинхрон харилцааны хэрэгсэл

· Имэйл (и-мэйл)зориулагдсан мэдээлэл хүлээн авах, дамжуулах, дижитал мэдээллийн нөөц (хэлбэртекст, график, дуу, зураг, програм хангамжийн бүтээгдэхүүн) хол зайд. Боловсролын байгууллагын дотоод сүлжээ эсвэл интернетэд тусгай шуудангийн програм ашиглан нэг буюу хэд хэдэн захиалагчдад имэйл илгээх боломжтой. Цахим шуудан нь боловсролын үйл явцын чанарыг сайжруулах дараахь боломжийг олгодог: оюутан, багш хоёрын хооронд нууц харилцаа холбоог зохион байгуулах, ашиг сонирхлын дагуу "тараасан" оюутан, төгсөлтийн дараах болон багшийн багуудын хооронд мэдээлэл солилцох, боловсрол, эрэл хайгуул, хамтарсан ажил явуулах. судалгааны шинж чанар; өөр өөр бүс нутаг, улс орны оюутан, багш нарын оролцоотойгоор төслийн аргыг хэрэгжүүлэх.

· Захидлын жагсаалт (жагсаалт үйлчилдэг) Гишүүн бүр өөрийн мессежийг захидлын жагсаалтын хаяг руу илгээх боломжтой бүлэг дотор имэйл солилцох боломжийг олгоно. Энэ мессежийг бусад бүх оролцогчдод автоматаар илгээх болноцахим шуудангийн хайрцаг. Мэйл хаягийг боловсролд мэдээлэл солилцоход ашигладаг; семинар, бага хурлын талаар мэдэгдэх; зааварчилгааны баримт бичиг, мэдээлэл, арга зүйн материалыг түгээх зорилгоор.

· Цахим хурал эсвэл "цахим мэдээллийн самбар" (Уснет, NetMeeting ) олон зуун интернет хэрэглэгчдийн оролцоог хангах. Үүнийг хийхийн тулд та интернетэд орж хурлын хаягаа бичиж, имэйлээр бичгээр мессеж илгээж, оролцогчдын мессежийг тохиромжтой цагт уншихад хангалттай. Чуулган бүр илгээсэн мессежийн сэдвийг хянадаг өөрийн зохицуулагчтай байдаг.Тодорхой хугацаанд оролцогчид өөрсдийн мессежийг илгээж, бусад оролцогчдын мессежийг уншиж, хариултаа илгээдэг (илгээдэг).Цахим хурлыг боловсролын болон судалгааны төсөл хэрэгжүүлэх, хэд хэдэн их дээд сургуулийн оюутнуудын хамтарсан ажлын явцад харилцааны чадварыг хөгжүүлэх зорилгоор ашиглаж болно.

· Форум (форум) Энэ нь сайт дээрх харилцааны хэрэгсэл бөгөөд та үүнийг зайны сургалтын хүрээнд ашиглах боломжтой LMS , янз бүрийн хэлэлцүүлэг явуулахад ашиглаж болно. Хэлэлцүүлэгт мессеж илгээх нь маш энгийн - та сайт дээрх тодорхой маягтыг бөглөж, зохиогчийн талаар мэдээлэл өгч, сэдвийг сонгоод мессеж бичих хэрэгтэй. Модератор нь мессежийн агуулга, форумд оролцогчдын зан үйлийн дүрмийг хянадаг. Форум дээрх мессежүүд удаан хугацаанд хадгалагддаг бөгөөд аливаа мессежийн хариуг тохиромжтой цагт өгөх боломжтой. Форумыг ихэвчлэн тодорхой үйл явдлуудыг хэлэлцэх, санал асуулга явуулах, янз бүрийн байр суурийг илэрхийлэх, хэвлэлийн бага хурал хийхэд ашигладаг.

Одоогийн байдлаар асинхрон харилцаа холбоо өргөн тархсан. Мэдээллийн харилцан үйлчлэлийн эдгээр хэрэгслүүд нь сургалтгүй хэрэглэгчдэд ашиглахад хамгийн хялбар байдаг.Асинхрон харилцааны хэрэглүүртэй ажиллахын зэрэгцээ оюутан, багш нар солилцох боломжтойзахидал, сургалтын гарын авлага, цахим боловсролын материал. Нийгмийн сүлжээнүүдийн чадавхийг мөн эдгээр зорилгоор ашигладаг. Түүнээс гадна, хХүлээн авсан захидлыг хүссэн үедээ уншиж, хичээл, оюутнуудын бие даасан ажилд ашиглах боломжтой. Ихэнхдээ цахим шуудан солилцох нь олон төрлийн боловсрол, судалгааны төслүүдийг зохион байгуулах боломжийг олгодог. Асинхрон хэрэгслийг голчлон тэдгээрт ашиглах ёстойөргөн зурвасын холбооны системд нэвтрэх боломжгүй боловсролын байгууллагууд.

Синхрон харилцааны хэрэгсэл

Видео хурал бүх оролцогчид бодит цаг хугацаанд харилцах боломжийг олгодог. Энэ тохиолдолд нэгээс олон (лекц, хэвлэлийн бага хурал) эсвэл олон-олон (телеконференц) төрлийн харилцаа холбоог ихэвчлэн ашигладаг. Харилцааны үеэр видео үзүүлбэр, видео фрагментийг ашиглах боломжтой. Видео хурлын тусламжтайгаар оюутнууд бусад хот, улс оронд байрладаг бусад оюутнууд, аспирантууд, багш, мэргэжилтнүүдтэй харилцах, зөвлөлдөх, дугуй ширээний уулзалтад оролцох боломжтой. Видео хурлыг танхимын цагаар болон хичээлийн бус цагаар зохион байгуулж, явуулж болно. Чуулганы сэдвүүдийг урьдчилан сонгож, тохиролцдог. Чуулганы үеэр оюутнууд төрөлх хэлтэй хүмүүстэй гадаад хэлээр харилцаж, янз бүрийн түүхэн үйл явдлуудыг дүрсэлсэн жүжигчдийг үзэж, тэднээс асуулт асуух шаардлагатай болдог. Видео хурал нь зохион байгуулалтын олон хэлбэр, сургалтын арга барилд нийцсэн технологи юм. Жишээлбэл, видео хурлаар лабораторийн хичээл хийхБагш шавь хоёр дэлгэцэн дээр "уулзах" үед. Алсын удирдлагалабораторийн ажил нь өөр боловсролын байгууллагад байдаг үнэтэй тоног төхөөрөмж дээр боловсролын судалгаа, туршилт, хэмжилт хийх шаардлагатай тохиолдолд хийгддэг. Энэхүү харилцааны хэрэгслийг ашиглан сургалтын арга хэмжээ бүрийг сайтар төлөвлөж, бэлтгэх, видео хурлын оролцогчдыг шинэ ажиллагааны горимд тохируулах, хөтөлбөрийн техникийн нийцтэй байдлын асуудлыг урьдчилан судалж, ажлын цаг, хуваарийг тодорхой болгох шаардлагатай байна.

Цахим болон видео хуралд оюутан, багш нарын оролцоо нь оюутан-багшийн түвшинд болон хувь хүн, багш, боловсролын байгууллагуудын хоорондын харилцааны үүргийг шинэ түвшинд гаргаж байна. Дэлхийн түвшинд мэдээллийн боловсролын харилцан үйлчлэл, дэлхийн хамтын нийгэмлэгт нэвтрэх боломж бий. Зөвхөн хэрэглэгчдийн хувийн ашиг сонирхолд нийцүүлэн зохион байгуулдаг олон төрлийн оюуны нийгэмлэгүүд байгуулагдаж байна. Боловсролд интернетийн боломжуудыг ашиглахыг өргөжүүлэх дараагийн алхам бол үүнийг бий болгох явдал юмонлайн – олон нийт, янз бүрийн баримт бичиг, тоон мэдээлэл эсвэл боловсролын нөөцийг бий болгоход хамтран ажилладаг хуваарилагдсан багууд.

· IRCИнтерактив релей чат эсвэл интерактив дамжуулсан харилцан яриа) нь олон хэрэглэгчдэд богино текст мессежийг бодит цаг хугацаанд үзэх, эдгээр мессежүүдэд хариу илгээх боломжийг олгодог тусгай програм хангамж юм.

· ICQ (англи. “Би чамайг хайж байна ”, үүнийг “Би чамайг хайж байна” гэж орчуулж болно) нь интернетээр богино мессеж солилцох тусгай үйлчилгээ юм. Энэхүү программ нь хэрэглэгчдэд бие биедээ текст мессеж, аудио мессеж, файл илгээх, чатад оролцох боломжийг олгодог. Хөтөлбөрийг суулгаж, бүртгүүлсний дараа хэрэглэгч бүр хувийн дугаар авч, бусад хэрэглэгчдийг бүртгэх (тэдгээрийг "хаягийн дэвтэрт" оруулах), одоо онлайн байгаа эсэх талаар мэдээлэл авах боломжтой.

· МОО(Англи) Олон- хэрэглэгч Обьект Баримтлагдсан – олон хэрэглэгчийн объект хандалттай). Энэ нь янз бүрийн ангиллын хэрэглэгчдийн хооронд бодит цаг хугацаанд харилцах боломжийг олгодог тусгай орчин юм.

· ШАВАР (Англи) Олон Хэрэглэгч Домэйн – олон хэрэглэгчийн домэйн). Хэрэглэгчдийн хооронд виртуал уулзалт зохион байгуулах, мессеж солилцох, мессежийн өдрийн тэмдэглэл хөтлөх боломжийг танд олгоно. ТехнологиШАВАР Тэгээд МОО анхнаасаа Интернэтээр тоглох боломжийг хэрэглэгчдэд олгоход анхаарлаа хандуулсан.

· Telnet– Хэрэглэгч анги, гэрээсээ бусад компьютерт алсаас хандаж, тэдгээрийн нөөцийг ашиглах боломжийг олгодог тусгай горим.

Дээр дурдсан синхрон ба асинхрон холбооны хэрэгслээс гадна боловсролын үйл явцад харилцаа холбооны технологийг ашиглах хэд хэдэн асуудлыг авч үзэх болно.

· FTP (Англи) Файл Дамжуулах Протоколөгөгдөл дамжуулах протокол). Асаалттай FTP -Боловсролын байгууллагын серверүүд төрөл бүрийн тоон мэдээлэл, боловсролын нөөцийг агуулсан файлуудыг хадгалах боломжтой.

· IP- утас– Интернэтийг ашиглан утсаар ярих, бодит цаг хугацаанд факс дамжуулах боломжийг олгодог тусгай технологи.

· Онлайн мэдээллийн сан -энэ Интернетэд холбогдсон компьютер дээр хадгалагдсан янз бүрийн мэдээллийн сангаас бодит цагийн интерактив горимд мэдээлэл хайх боломжийг олгодог боловсролын салбарт мэдээллийн нөөцийг ашиглах хэлбэр. Интернет мэдээллийн сангаас хайх нь багш, оюутнуудын боловсролын болон хичээлээс гадуурх, шинжлэх ухаан, бүтээлч үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх боломжийг олгодог..

Уран зохиол

1. Панюкова С.В. Боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах: сурах бичиг. тэтгэмж. – М.: “Академи” хэвлэлийн төв, 2008 – 256 х.

2. Зайны боловсролын систем дэх багшийн үйл ажиллагааны үндэс: Мэргэшсэн сургалт / S. A. Shennikov, A. G. Теслинов, А.Г. Чернявская нар - М., Улсын боловсролын байгууллага Нэмэлт мэргэжлийн боловсролыг хөгжүүлэх хүрээлэн, 2005 он.

3. Сайков Б.П.. Боловсролын байгууллагын мэдээлэл, боловсролын орон зайн зохион байгуулалт: практик гарын авлага / B.P. Сайков. – М.: БИНОМ. Мэдлэгийн лаборатори, 2005. – 406 х.

4. Советов Б.Я. Мэдээллийн технологи: Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг. /Б.Я.Советов, В.В. Целихановский. -3 дахь хэвлэл. - М .: Илүү өндөр. сургууль, 2006. – 263 х.

7. Ширшов Е.В., Ефимова Е.В. Цахим, мэдээлэл, боловсролын технологид суурилсан их сургуулийн боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах: / E.V. Ширшов, Е.В. Ефимова. – Архангельск: Архангийн хэвлэлийн газар. муж тэдгээр. Их сургууль, 2006. – 208 х.

II. Зүрхний эфферент мэдрэлийн рецепторуудад голчлон нөлөөлдөг эмүүд

A) Натрийн сувгийг блоклодог бодисууд (мембран тогтворжуулах бодис; I бүлэг)

Беларусь улсын аж ахуйн нэгжүүдэд үйлдвэрлэлийг автоматжуулах, түүний ач холбогдол, хэрэгжүүлэх боломж. Технологийн процессыг автоматжуулах төхөөрөмж, хэрэгсэл.

Видео хуралбүх оролцогчид бодит цаг хугацаанд харилцах боломжийг олгодог. Энэ тохиолдолд нэгээс олон (лекц, хэвлэлийн бага хурал) эсвэл олон-олон (телеконференц) төрлийн харилцаа холбоог ихэвчлэн ашигладаг. Харилцааны үеэр видео үзүүлбэр, видео фрагментийг ашиглах боломжтой. Видео хурлын тусламжтайгаар оюутнууд бусад хот, улс оронд байрладаг оюутан, багш, мэргэжилтнүүдтэй харилцах, зөвлөлдөх, дугуй ширээний уулзалтад оролцох боломжтой. Видео хурлыг хичээлийн үеэр (зайны хичээл) эсвэл хичээлийн дараа зохион байгуулж болно. Чуулганы сэдвүүдийг урьдчилан сонгож, тохиролцдог. Чуулганы үеэр оюутнууд төрөлх хэлтэй хүмүүстэй гадаад хэлээр харилцаж, янз бүрийн түүхэн үйл явдлуудыг дүрсэлсэн жүжигчдийг үзэж, тэднээс асуулт асуух шаардлагатай болдог. Видео хурал нь зохион байгуулалтын олон хэлбэр, сургалтын арга барилд нийцсэн технологи юм. Жишээлбэл, багш, сурагч хоёр дэлгэцэн дээр "уулзах" үед видео хурлаар лабораторийн хичээл хийх. Алсын зайн лабораторийн ажлыг өөр боловсролын байгууллагад байдаг үнэтэй тоног төхөөрөмж дээр боловсролын судалгаа, туршилт, хэмжилт хийх шаардлагатай тохиолдолд гүйцэтгэдэг. Энэхүү харилцааны хэрэгслийг ашиглан сургалтын арга хэмжээ бүрийг сайтар төлөвлөж, бэлтгэх, видео хурлын оролцогчдыг шинэ ажиллагааны горимд тохируулах, хөтөлбөрийн техникийн нийцтэй байдлын асуудлыг урьдчилан судалж, ажлын цаг, хуваарийг тодорхой болгох шаардлагатай байна.

Цахим болон видео хуралд оюутан, багш нарын оролцоо нь оюутан-багшийн түвшинд болон хувь хүн, багш, боловсролын байгууллагуудын хоорондын харилцааны үүргийг шинэ түвшинд гаргаж байна. Дэлхийн түвшинд мэдээллийн харилцан үйлчлэл, дэлхийн хамтын нийгэмлэгт нэвтрэх боломж бий. Зөвхөн хэрэглэгчдийн хувийн ашиг сонирхолд нийцүүлэн зохион байгуулдаг олон төрлийн оюуны нийгэмлэгүүд байгуулагдаж байна. Боловсролын салбарт интернетийн хэрэглээг өргөжүүлэх дараагийн алхам бол янз бүрийн баримт бичиг, тоон мэдээлэл эсвэл боловсролын нөөцийг бий болгоход хамтран ажилладаг онлайн нийгэмлэг, хуваарилагдсан багуудыг бий болгох явдал юм.

· IRC(Англи Интерактив Релей чат буюу интерактив дамжуулсан яриа) нь олон хэрэглэгчдэд богино хэмжээний текст мессежийг нэгэн зэрэг үзэх, эдгээр мессежүүдэд хариу илгээх боломжийг олгодог тусгай программ хангамж юм.

· ICQ(Англи хэлээр "Би чамайг хайж байна" гэж орчуулж болно) нь интернетээр богино мессеж солилцох тусгай үйлчилгээ юм. Энэхүү программ нь хэрэглэгчдэд бие биедээ текст мессеж, аудио мессеж, файл илгээх, чатад оролцох боломжийг олгодог. Хөтөлбөрийг суулгаж, бүртгүүлсний дараа хэрэглэгч бүр хувийн дугаар авч, бусад хэрэглэгчдийг бүртгэх (тэдгээрийг "хаягийн дэвтэрт" оруулах), одоо онлайн байгаа эсэх талаар мэдээлэл авах боломжтой.

· МОО(Англи: Multi-user Object Oriented - multi-user object-oriented). Энэ нь янз бүрийн ангиллын хэрэглэгчдийн (оюутнууд, багш нар, боловсролын байгууллагын багш, ажилчид гэх мэт) бодит цаг хугацаанд харилцах боломжийг олгодог тусгай орчин юм. MOO-ийн тусламжтайгаар компьютер нь виртуал өрөөнүүдийг дуурайлган хийдэг алсын компьютерийн терминал болж хувирдаг. Виртуал объект үүсгэх боломжтой: виртуал слайд проектор, виртуал видео бичигч гэх мэт. Өндөр хурдны шугам шаарддаггүй бөгөөд 9600 Kbps модемтой ч ажиллах боломжтой.

· ШАВАР(eng. Multi User Domain - олон хэрэглэгчийн домэйн). Хэрэглэгчдийн хооронд виртуал уулзалт зохион байгуулах, мессеж солилцох, мессежийн өдрийн тэмдэглэл хөтлөх боломжийг танд олгоно. MUD болон MOO технологи нь анх бүлэг хэрэглэгчдэд интернетээр тоглоом тоглох боломжийг олгоход чиглэгдсэн. MUD бол MOO-ийн өмнөх үе юм. MUD-ийн тусламжтайгаар та хувийн болон бүлгийн уулзалт хийх боломжтой. MUD шуудангаар хангадаг - оролцогчдын хоорондох мессеж, олон нийтийн хэлэлцүүлэгт зориулсан мессежийн эмхэтгэл. Нөхцөл байдлын загварыг бий болгох боломжийг танд олгоно.

· Telnet– Хэрэглэгч анги танхим эсвэл гэрээсээ бусад компьютерт алсаас хандаж, нөөцийг нь ашиглах боломжийг олгодог тусгай горим.

Дээр дурдсан синхрон ба асинхрон холбооны хэрэгслээс гадна боловсролын үйл явцад харилцаа холбооны технологийг ашиглах хэд хэдэн асуудлыг авч үзэх болно.

· FTP(Англи файл дамжуулах протоколын өгөгдөл дамжуулах протокол). Боловсролын байгууллагуудын FTP серверүүд дээр та төрөл бүрийн тоон мэдээлэл, боловсролын нөөцийг агуулсан файлуудыг хадгалах боломжтой.

· IP утас– Интернэтийг ашиглан утсаар ярих, бодит цаг хугацаанд факс дамжуулах боломжийг олгодог тусгай технологи.

· Онлайн мэдээллийн санИнтернетэд холбогдсон компьютер дээр хадгалагдсан янз бүрийн мэдээллийн сангаас бодит цагийн интерактив горимд мэдээлэл хайх боломжийг боловсролын салбарт мэдээллийн нөөцийг ашиглах энэ хэлбэр. Интернет мэдээллийн сангаас хайх нь багш, оюутнуудын боловсролын болон хичээлээс гадуурх, шинжлэх ухаан, бүтээлч үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх боломжийг олгодог. Жишээлбэл, компьютерийн шинжлэх ухааны хичээлд бэлтгэхдээ оюутан компьютерийн шинжлэх ухаан, мэдээллийн технологийн салбарын ололт амжилтын талаархи сүүлийн үеийн мэдээллийг судалж, системчлэх, дүн шинжилгээ хийх, гол зүйлийг сонгох, эссэ бичих, ангидаа илтгэл тавих.

· Дижитал телевиз– шахсан дижитал видео (CDV) ашигладаг. Тоон телевизийг ашиглахын тулд компьютер нь сүлжээнд холбогдох адаптер, видео камер, микрофон, чанга яригчаар тоноглогдсон байдаг. Сүүлийн үед кабелийн телевиз (кабелийн телевиз), интерактив телевиз (iTV) зэрэг туршилтын технологийг боловсролын зорилгоор ашиглаж эхэлсэн.

Тиймээс дэлхийн харилцаа холбоо нь сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулагч багшийн үүргийг үндсээр нь өөрчилж, багш, сурагч, боловсролын байгууллага, боловсролын байгууллагуудын хоорондын мэдээллийн харилцааны мөн чанарыг өөрчилж, сургуулийн мэдээллийн боловсролын орчныг бүрдүүлэх боломжийг олгосон. сургуулийн вэб сервер дээр суурилсан; Боловсролын үйл явцад субъектуудын мэдээлэл, боловсролын нөөц, түүний дотор вэб технологид суурилсан нөөцийг бий болгох, хадгалах, ашиглах боломжийг танд олгоно. Боловсролын үйл явцад орчин үеийн технологийн баялаг арсеналыг ашиглахтай холбоотой эргэлзээгүй давуу талыг тэмдэглэж, шинэ нөхцөлд сургалтын үр нөлөө нь тухайн багшийн сургалтын түвшингээс ихээхэн хамаардаг болохыг тэмдэглэх нь зүйтэй. мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн чадвар.

Лекцийн тойм руу очно уу